O jogo e a brincadeira nas aulas de Educação Física tem como pressuposto, o duplo aspecto de servir ao desenvolvimento da criança enquanto indivíduo, e à construção do conhecimento, processos estes intimamente interligados. Durante a prática lúdica, a criança exercita suas capacidades de relacionamento, aprende a ganhar, a perder, por-se, expressar suas vontades e desejos, negociar, pedir, recusar, compreende que não é um ser único e que precisa viver em grupo respeitando regras e opiniões contrárias. As atividades psicomotoras também se constituem nas aulas como suporte das aprendizagens cognitivas. O movimento neste caso, serve como recurso pedagógico visando o sucesso da criança em outros campos do conhecimento.